快速閱讀的最高境界是讓讀者可以在閱讀文字的過(guò)程中，無(wú)需咬文嚼字，只需區(qū)域性地快速掃視便能就做到理解，并在腦海中形成記憶。對(duì)于文科生而言，最基本的要求就是要游走于大量語(yǔ)言文字的教材里，還需從中提取最有價(jià)值的資料，才能讓自己不懼題海。可見，這項(xiàng)速讀記憶的能力對(duì)于文科生而言就仿如高分利劍了。
掌握快速閱讀的技能是文科生博覽群書的前提條件
雖然應(yīng)試教育中的試題，大部分的內(nèi)容都取決于科教教材，但是由于文科學(xué)科內(nèi)容的延伸性和關(guān)聯(lián)性，就促使文科生務(wù)必要廣泛地閱讀量，通俗地說(shuō)便是要博覽群書。
其中，語(yǔ)文的作文就是讓不少學(xué)生頭疼的。要想思維敏捷，文采飛揚(yáng)，那閱讀量就是發(fā)揮的保證。正如巧婦難為無(wú)米之炊，你肚子里沒(méi)半點(diǎn)墨水卻要求腦子“搜索”出你要的貨，那是不可能的。
博覽群書的速度就取決于閱讀的速度。同樣一節(jié)40分鐘的自習(xí)課，別人能快速讀完一本書，你卻只瀏覽了第一章，這分明就是閱讀能力的懸殊差距，也是閱讀量與知識(shí)量的差距，日積月累地比起來(lái)，那可不是幾萬(wàn)字可以形容的，高分也因此而拉開。
掌握記憶方法，是文科生輕松消化知識(shí)的關(guān)鍵
在文科生的圈子里，相信永遠(yuǎn)缺不了有那么幾個(gè)聞雞而起，摸燈而回的勤奮學(xué)生，但奇怪的是高分寶座上的通常不是他們。作為文科生，需要記憶大量的資料，以至于記憶對(duì)于考生而言可以說(shuō)是一項(xiàng)基本功。
記憶的方法有很多，但由于我們從小被灌輸背誦記憶的模式，所以死記硬背通常成了我們首選方法。然而，這種吃力不討好的方式，通常只是令我們事倍功半。記憶的過(guò)程，就應(yīng)該像消化食物的過(guò)程一樣，要令堆積如山的知識(shí)點(diǎn)都轉(zhuǎn)化為自己的營(yíng)養(yǎng)，而不是只塞在嘴里不咀嚼，那非但營(yíng)養(yǎng)不良，還很容易咽著。
要輕松記憶的同時(shí)，還確保營(yíng)養(yǎng)不流失，這就要學(xué)會(huì)摸索自己最佳的記憶時(shí)間，還要擴(kuò)展自己的記憶模式，這不妨可以去精英特速讀記憶網(wǎng)站上借鑒一下別人的方法，相信你會(huì)耳目一新。
速讀與理解，是考取高分的決定性因素
對(duì)于文科試題，大致的考題可以分為三大模塊知識(shí)點(diǎn)記憶類型題，閱讀理解類解答，觀點(diǎn)論述題。對(duì)于前者，只要考生的記憶方法生效便可作答，因此此類是基礎(chǔ)題，但若想得到高分，通過(guò)取決于后兩者，閱讀理解類與觀點(diǎn)論述題。
這兩類題型是結(jié)合了理解、分析、整理與表達(dá)能力為一體的綜合性題型。閱讀材料都是新接觸的，而且材料內(nèi)容多、作答題量也多，這就要求考生務(wù)必要在盡量短的時(shí)間里進(jìn)行快速閱讀并進(jìn)行記憶，達(dá)到理解的層面，方可進(jìn)行文字作答。這就更一步要求我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中就注重自己的閱讀速度了，刻意訓(xùn)練自己的速讀能力，選擇有效的訓(xùn)練工具，這些都應(yīng)該提前準(zhǔn)備，而不是臨急才抱佛腳。對(duì)于訓(xùn)練工具，可以去網(wǎng)站
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反正，既然選擇了文科，就得做好像機(jī)器人一樣大量記憶、大量閱讀的準(zhǔn)備。而想獲取高分，那就不僅僅是死記憶，死讀書那么簡(jiǎn)單了務(wù)必要借助快速閱讀和靈活記憶方法，平時(shí)多下苦功夫，到達(dá)快速閱讀的最高境界，那考試的時(shí)候才能輕松獲取高分。
原創(chuàng)作者：子穎
