文風(fēng)是試點(diǎn)學(xué)校的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。文風(fēng)的媽媽是一家廣告公司的文案策劃，爸爸是機(jī)關(guān)里的公務(wù)人員，夫妻兩很早就意識(shí)到對(duì)孩子教育的重要性，對(duì)文風(fēng)的成績(jī)也頗為關(guān)心。
　　“她剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)?cè)诎嗬镞�屬于中上等，有的時(shí)候也能拿到班里前三名，我們都很替他高興。但后來(lái)這孩子不知怎么的，成績(jī)就慢慢降下來(lái)了�！�
　　“她平時(shí)學(xué)習(xí)挺努力的，學(xué)習(xí)時(shí)間也都挺長(zhǎng)的。他們每天下午5點(diǎn)放學(xué)回家，我會(huì)讓她稍微休息一會(huì)兒，到6點(diǎn)吃完晚飯就坐在桌前開(kāi)始看書(shū)做作業(yè)，一直要做到晚上九，十點(diǎn)鐘�！�
　　“我們也知道孩子很辛苦，可是她作業(yè)完不成，這也是沒(méi)辦法的事兒。我也問(wèn)過(guò)他們班其他孩子的家長(zhǎng)，說(shuō)他們家的孩子從六點(diǎn)半開(kāi)始做作業(yè)，不到八點(diǎn)就已經(jīng)把作業(yè)都做完了�！�
　　“是啊，我們也問(wèn)過(guò)她為什么你和別的孩子都是做的一樣的作業(yè)，人家一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，你要花三個(gè)小時(shí)？孩子她也挺倔強(qiáng)的，我們一這么問(wèn)她，她就自己跑進(jìn)屋去，也不理會(huì)我們。所以你問(wèn)也問(wèn)不出什么來(lái)，你又不能打她，罵她。我們家是一直沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)體罰的�！�

　　通過(guò)文風(fēng)媽媽的這些話(huà)，我們已經(jīng)大概能了解到文風(fēng)目前的狀況了。但究竟是什么原因造成文風(fēng)這孩子完成作業(yè)的速度比別人慢這么多呢？我們學(xué)習(xí)研究小組的成員又和文風(fēng)的媽媽進(jìn)行了更深一步的訪(fǎng)談。
　　“剛開(kāi)始她成績(jī)下降了，我們也說(shuō)她，也說(shuō)的挺厲害的。問(wèn)她為什么不像別的小孩那樣。以為她是因?yàn)樨澩�，或者別的什么原因。后來(lái)看到她語(yǔ)文作業(yè)本后面抄了一首詩(shī)。”文風(fēng)的媽媽給我們看了這首詩(shī)。詩(shī)的題目是：“我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)”
　　相信我，不比別人差！
　　“跟別的孩子比，你真傻”！
　　你總對(duì)我說(shuō)這種話(huà)，
　　我稚嫩的翅膀經(jīng)不起這種重壓；
　　我幼小的心靈受不了這種擊打。
　　就像火柴得不到摩擦，
　　我的頭腦也迸不出火花。
　　天才的幼苗被這樣扼殺，
　　明天的棟梁被這樣摧跨。
　　直到有那么一剎，
　　是我振翅欲飛的那一剎。
　　我從你的眼中讀出了驚訝
　　我對(duì)你說(shuō)“相信我，
　　我不比別人差！”

　　“我和她爸爸看了這首詩(shī)后都挺難過(guò)的，孩子也不容易，孩子的心是好的，她也是想學(xué)好的。所以我們就開(kāi)始努力和她一起來(lái)找這個(gè)原因。后來(lái)發(fā)現(xiàn)她也不是不努力，就是她看書(shū)的速度比別的小孩要慢很多。”
　　“開(kāi)始我們以為她只是讀書(shū)比別的小孩專(zhuān)心，因?yàn)樗己茏屑?xì)的念出來(lái)，覺(jué)得這樣也沒(méi)什么不好，可能會(huì)比別的小孩理解的更透徹，所以也沒(méi)有太在意。剛開(kāi)始他們的語(yǔ)文課本也都少嘛，結(jié)果到她升入二年級(jí)，他們的那個(gè)課本也越來(lái)越厚，里面的課文也越來(lái)越長(zhǎng)，這樣一來(lái)，她感覺(jué)上就比別的小孩慢了很多。”

　　看來(lái)文風(fēng)成績(jī)下降的原因，一直關(guān)心她的父母已經(jīng)大概給她找出來(lái)了，可是這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決呢。
　　“后來(lái)，我有同事就介紹參加了一種專(zhuān)門(mén)教快速閱讀的班嘛，可以讓孩子去試一試。于是我們讓文風(fēng)參加了“精英特”這樣的速讀培訓(xùn)。
　　在以后的訓(xùn)練過(guò)程中，文風(fēng)每天放了學(xué)回到家中，不是急著開(kāi)始做作業(yè)，而是先打開(kāi)電腦，花二十分鐘時(shí)間使用快速閱讀軟件來(lái)訓(xùn)練一下自己的閱讀速度。
　　那么一個(gè)月后，文風(fēng)的閱讀速度和學(xué)習(xí)成績(jī)情況又是如何呢？
　　“剛開(kāi)始我們也是抱著試一下的態(tài)度讓他去用這個(gè)軟件的。宣講會(huì)上相關(guān)領(lǐng)域的教授也講了很多，我們也都認(rèn)識(shí)到這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，如果真的能鍛煉他的這個(gè)眼商，對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)是受益無(wú)窮的，但我們開(kāi)始還不大相信通過(guò)軟件訓(xùn)練真的能讓他得到這么大的提高。”
　　“以前他是吃完晚飯就開(kāi)始做作業(yè)，一直做到晚上十點(diǎn)多鐘�，F(xiàn)在差不多9點(diǎn)就能完成，這個(gè)進(jìn)步是很明顯的。可能也是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)文作業(yè)，現(xiàn)在偏向閱讀的越來(lái)越多，他能更快的看完那些段落，做作業(yè)的總時(shí)間也就相對(duì)的縮短了�！�
　　“孩子他自己對(duì)自己的進(jìn)步也是很滿(mǎn)意的。這個(gè)我也問(wèn)過(guò)他，和他交流過(guò)了。他們上周剛做了一個(gè)隨堂的小測(cè)驗(yàn)，以前像這樣的隨堂測(cè)驗(yàn)，他通常都是最后幾個(gè)交卷，這次很早就交卷了，正確率也比以前高。所以其實(shí)孩子他自己還是很想學(xué)好的。軟件剛裝上的時(shí)候，就是我們叫他用。剛開(kāi)始的時(shí)候他爸爸還陪他一起看�，F(xiàn)在他自己也意識(shí)到了這個(gè)好處，一回家自己就先把電腦打開(kāi)，開(kāi)始用這個(gè)軟件來(lái)學(xué)習(xí)�！�
　　“我現(xiàn)在意識(shí)到了，這個(gè)孩子的教育，他要是有落后，家長(zhǎng)一定不能一味的責(zé)罵他。這個(gè)要是真心關(guān)心孩子的話(huà)，就坐下來(lái)跟他一起找原因，找到原因才能找方法來(lái)幫助他進(jìn)步，孩子都是想學(xué)好的，關(guān)鍵是你不能把他的自信心摧毀了。

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