竹　根

　　21世紀(jì)的世界各國(guó)與人類自身，為了競(jìng)爭(zhēng)與 發(fā)展，早已選擇了“快速閱讀”作為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力 和人的素質(zhì)的研究課程和訓(xùn)練手段，面對(duì)提升人類自身智能的挑戰(zhàn)，世界各 國(guó)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人們行動(dòng)起來(lái)了。
　　世界國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)在其章程中指出：“閱讀能力的高低直接影響到一個(gè) 國(guó)家和民族的未來(lái)。今天對(duì)于以知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)架構(gòu)經(jīng)濟(jì)體系的國(guó)家和民族而言， 有多少公民具備快速閱讀的能力，是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，它決定一 個(gè)國(guó)家所擁有的世界級(jí)知識(shí)工作者的質(zhì)量以及在全球經(jīng)濟(jì)中的地位。”正因?yàn)槿? 此，在這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和信息技術(shù)飛速進(jìn)步面前，世界各國(guó)大大加快了對(duì) 快速閱讀開發(fā)研究和教育培訓(xùn)工作，目前以美國(guó)為主的國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的速讀教育 已有了數(shù)十年歷史及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，得到政府的大力支持，并進(jìn)行了規(guī)�；耐茝V， 已成為基礎(chǔ)教育及高等教育課程內(nèi)容之一，快速閱讀能力成為了現(xiàn)代人核心素質(zhì) 的重要組成部分。
　　美國(guó)的哈佛大學(xué)開辦了快速閱讀班并很快在各地的大、中、小學(xué)校中普 及。國(guó)家和各種基金紛紛投資，集中一批專家學(xué)者專門研究快速閱讀法，并創(chuàng)辦 速讀院校，出版專著，設(shè)立學(xué)位并可以授予博士學(xué)位。克林頓與布什兩屆政府都 投入巨資，進(jìn)行兒童早期閱讀、青少年課外閱讀的研究開發(fā)。
　　在英國(guó)，劍橋大學(xué)引進(jìn)了哈佛的方法并加以改革，采用電影教學(xué)方式開 辦成人快速閱讀訓(xùn)練班。
　　在法國(guó)，1996年《快速閱讀課本》被定為教科書向全國(guó)發(fā)行。到20世紀(jì) 70年代，快速閱讀學(xué)被列入國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目。80年代初，法國(guó)在全國(guó)中小學(xué)推 行“創(chuàng)造性閱讀法”。
　　在韓國(guó)，快速閱讀專家金涌真將氣功的強(qiáng)身健體、開慧益智的功能與快 速閱讀相結(jié)合，推廣普及面席卷全國(guó)。
　　在日本，速讀專家加古德次、蘆田獻(xiàn)之等分別從韓國(guó)、美國(guó)引進(jìn)快速閱 讀法，并組織團(tuán)體，開辦學(xué)校，進(jìn)行快速閱讀的研究與普及。
　　相對(duì)于我國(guó)的快速閱讀研究和開發(fā)更多的僅僅是政府發(fā)號(hào)召，民間作投 入，各級(jí)教育部門的認(rèn)識(shí)也還未得到統(tǒng)一，中國(guó)絕大多數(shù)學(xué)人還不知道“快速閱 讀”是為“何物”。歷數(shù)我國(guó)的速讀歷史，速讀的研究與發(fā)展雖然有長(zhǎng)足的進(jìn) 步，但這種探索研究的進(jìn)程與功效還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。與社會(huì)和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的速度相比，仍然形成了極大的反差；與全民關(guān)注、全民參與的發(fā)達(dá)國(guó)家相 比尚有不少差距，尤其是對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足。近年來(lái)，這項(xiàng)研究和推廣雖有 了大的發(fā)展，但規(guī)模太小，即便在中國(guó)的語(yǔ)文教育界，也僅局限于部分省市的部 分學(xué)校的部分班級(jí)，尚未形成全行業(yè)的共識(shí),快速閱讀也還屬于“另類教育方 式”；其落后陳舊的閱讀觀念仍然影響著相當(dāng)一部分人；有限的速讀師資力量也 遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在商業(yè)推廣領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)快速閱讀重要性和巨 大商機(jī)的商家和企業(yè)只有我們“精英特”等為數(shù)不多的十幾家，遠(yuǎn)沒(méi)有形成 規(guī)模和市場(chǎng)效應(yīng)，總之，我國(guó)的快速閱讀研究和推廣，只能算是剛剛起步，宣傳 和推廣工作更是任重而道遠(yuǎn)。相比較國(guó)外的快速發(fā)展，在提高閱 讀能力方面，中國(guó)已經(jīng)落后了。